五年制高职教育 紧密结合生源实际

教学实践并重    实现创新发展

五年制高等职业教育(简称五年制高职)是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式。五年高职修业期满成绩合格者，由学院颁发普通高校全日制专科毕业证书，参加“专升本”考试合格者可进入本科层次学习深造。

 紧贴社会需求，贯通层次教育。新2最新足球登录网址(中国)有限公司官网充分利用办学优势，紧密结合考生、家长和社会经济发展实际需求，将中等职业教育和高等职业教育贯通，开设五年制高职教育，既解决了初中生继续教育的渴望，又满足了经济社会对高层次技术技能人才的渴求。

模拟电路实验实训室

教学计划严密，文化基础扎实，专业技术过硬。学校针对以“双向选择、竞争上岗”为机制的人才市场，突出了对求职者能力，特别是动手动脑能力的要求，以及五年制高职学生年龄小，在校时间较长的特点，一方面将中等、高等职业教育贯通，整体设计和统筹安排学生的知识、能力和素质结构的课程架构，较好地解决了中高职教育的衔接，有效地提高了教育教学效益。另一方面为强化学生动手动脑能力的培养，构建了分层次分级的“两组课程模块，两种体系”模式。即公共课和专门课两组课程模块，理论教学和实践教学两种体系。公共课具有基础性和应用性两个功能，遵循"必需、够用"和尊重学科但不恪守学科性的原则，一方面为学生学习专业课做好基础理论、技术常识和继续教育的准备，同时也为培养学生基本能力、关键能力和创新能力打下一定基础。专门课具有明显的职业针对性，培养学生掌握职业岗位(群)必须的专业知识、专业能力。专门课教学内容及时跟踪新技术的发展，满足了学生适应各专业岗位的需要。理论教学和实践教学并重，从教学大纲、计划、考核等都自成体系，分别进行，以确保实践教学的实施。学生经过五年的学习，既具备较为完整的基础理论知识，又掌握了较强的专业技术技能。

电子电工基础实验实训室

产教融合，校企合作，“双元”育人。学校作为全国首批职业本科教育试点院校，全面深入贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，不断深入探索实践职业教育的新方法、新途径。学校按照《国家职业教育改革实施方案》总要求，强化内涵建设，注重校企合作，促进产教融合，学校作为西安高新产业技术开发区、西咸新区、西安航天技术产业区首批技术技能人才培养基地，已与国内128家知名企业建立校企合作关系，建设有156个校外实训基地，实现了课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，校企合作，“双元”育人。

物联网实验实训中心

教学实训设备先进，师资力量雄厚。学校将职业的针对性和实用性贯穿于教学的全过程，教学方法采用现代化教学手段，运用双向讨论、模拟教学、理论教学与实践教学紧密结合等多种形式，形成了融理论、实践、技术服务与生产为一体的产学研相结合，知识与技能并重，强化技能训练的教学模式。为使培养目标得以实现，学校加大实践教学设备的投入，重点向科技含量高的实验、实训基地建设倾斜，强调设备与现场的同步性和操作的直观性，教学实训仪器设备投入随现代企业技术升级逐年增长。与此同时，学校大力推进高素质教师队伍的建设。学校把建设"素质优良、专业配套、结构合理、数量适当、具有活力、相对稳定"教师队伍放在重中之重的位置，培养了一大批具备较高的政治素质，较为宽广的知能储备，有较强的智力和技术技能的“双师型”教师，并从企业引进适合当教师的专业技术人员，建立校外教师库，广泛向企业聘请专业技术人员，担任兼职教师，不断优化师资队伍结构。

工业机器人实验实训室

注重能力培养，社会反响巨大。学校依据学生的知识、能力和素质结构，统筹安排中高等职业教育的课程体系。学校以社会经济和区域经济发展需求为导向，密切贴切社会经济发展对高层次技术技能人才的需求，以能力和综合素质为根本，以培养学生创新创业精神和实践能力为培养目标，以学生继续学习发展的迫切要求为责任，科学合理设置专业及人才培养方案，并注重寓德育和职业意识于教学之中，加强学校德育与学生生活和社会的联系，使学生在掌握必需的文化知识和职业技能的同时，具备良好的职业道德和适应职业变化的思想应变能力，学校历届毕业生以“下得去、用得上、信得过、离不开”深受用人单位和社会欢迎，社会反响巨大，毕业生供不应求，就业形势很好。

4G LTE移动通信实训室

 用本科院校教学设备和师资优势，为初中毕业生铺就成才之路。学校充分利用本科院校师资力量优势和电子信息工程、计算机应用特色的教学设备优势，在五年制高职教学计划中突出课程设置综合化和实施化，教学内容基础宽、针对性强、满足岗位需要，坚持外语、计算机及技能训练不断线，突出外语、计算机及实践动手三大能力和突出实践能力五大特点，培养和造就了一大批基础知识够用、专业技能强的高层次技术技能人才，为初中毕业生成功成才铺就了一条崭新的道路。

学生在校图书馆阅览学习

因材施教，助力成功。通过多年的努力和探索，经验告诉我们，五年制学生入学年龄较小，可塑性强，是接受技能训练的最佳年龄段，再加上有较高的求知欲，只要引导正确，很容易形成健康的人生观和良好的职业道德。学校从入学之初，即对他(她)们进行职业意识教育和熏陶，为其在五年内树立良好职业意识和职业能力创造良好氛围，所以毕业生专业思想牢固，下得去，上手快，专业归属强。多年来，学校培养了一大批深受社会欢迎的合格的高层次技术技能人才，保持了较高的就业率。

加强基础知识教学，满足学生本科层次教育需要。学校在致力帮助五年制学生成才就业的同时，为满足学生继续接受高层次职业教育的需求，一是在教学中不断加强基础性知识教学，使之具备较完整连贯的知识体系。二是在开设了与之相贯通的本科专业，打通了五年制高职学生“专升本”通道，既满足了的他们继续高层次教育需求，又满足了社会经济发展对本科层次技术技能人才的需求。

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